Beszámoló a Digitális Témahét keretében megvalósult projektnapról

Iskolánkban a Digitális Témahét keretében projektnapot szerveztünk, amelyen az intézmény valamennyi tanulója részt vett. A program célja az volt, hogy a gyerekek játékos, élményszerű formában ismerkedjenek meg a digitális világ különböző területeivel, miközben fejlődött problémamegoldó gondolkodásuk, együttműködési készségük, kreativitásuk és digitális kompetenciájuk.

A projektnap forgószínpad szerűen zajlott: a tanulók négy különböző helyszínen vettek részt foglalkozásokon, majd meghatározott időközönként cserélődtek. Ennek köszönhetően minden gyermek kipróbálhatta valamennyi tevékenységet.

1. Kódolós állomás

Az egyik helyszínen a tanulók trükkös, játékos kódolási feladatokat oldottak meg. A kisebbek egyszerűbb, irányokkal és utasításokkal kapcsolatos feladatokat kaptak, míg a nagyobbak már összetettebb logikai kihívásokkal találkoztak. A feladatok során fejlődött a gyerekek algoritmikus gondolkodása, figyelme és kitartása.

2. Mesterséges intelligencia állomás

A második helyszínen a tanulók betekintést nyerhettek a mesterséges intelligencia világába. Megismerkedtek azzal, hogy mire képes az AI a mindennapokban, hogyan tud képeket, szövegeket készíteni, illetve hogyan segítheti a tanulást és a munkát. Verset írtak az AI segítségével. A gyerekek nagy érdeklődéssel figyelték a bemutatókat, és sok kérdést tettek fel a témával kapcsolatban.

3. LEGO robotika állomás

A LEGO robotika foglalkozás során a tanulók megfigyelhették, hogyan kelnek életre a robotok, és hogyan lehet őket különböző feladatokra programozni. A gyerekek kipróbálhatták a robotok működését, megtapasztalhatták a programozás alapjait. Ez az állomás különösen nagy sikert aratott, hiszen a tanulók játékos formában találkozhattak a technológia világával.

4. Xbox Kinect állomás

Az Xbox Kinect állomáson a digitális sport és a mozgás került a középpontba. A gyerekek táncos és sportos játékokban vehettek részt, amelyek egyszerre mozgatták meg őket fizikailag és szellemileg is. A foglalkozások jó hangulatban teltek, a tanulók lelkesen biztatták egymást, és örömmel kapcsolódtak be a közös játékokba.

Összegzés

A projektnap rendkívül sikeres volt, a tanulók érdeklődve, aktívan és örömmel vettek részt valamennyi foglalkozáson. A különböző helyszínek lehetőséget biztosítottak arra, hogy a gyerekek több oldalról is megtapasztalják a digitális világ nyújtotta lehetőségeket. A nap során fejlődött együttműködésük, kommunikációjuk, kreativitásuk, problémamegoldó képességük és digitális kompetenciájuk.

A program jó lehetőséget adott arra is, hogy a tanulók a tanórai keretektől eltérő módon, élményalapú tevékenységeken keresztül tanuljanak. A pozitív visszajelzések alapján a jövőben is érdemes hasonló digitális témájú projektnapokat szervezni.

2026. március 15-ei ünnepi megemlékezés

Az idei március 15-ei ünnepi megemlékezés megszervezése és lebonyolítása komoly, ugyanakkor örömteli feladat volt számunkra. A műsor összeállítását hosszas kutatómunka előzte meg: különböző forrásokból gyűjtöttünk anyagokat, majd ezek alapján tudatosan építettük fel a műsor szerkezetét és sorrendjét.

Fontos célunk volt, hogy az 1848–49-es forradalom és szabadságharc eseményeit a kezdetektől egészen a bukásig bemutassuk, miközben hangsúlyt fektettünk a történelmi események jelentőségére is. Igyekeztünk a műsort változatossá és élményszerűvé tenni: a prózai és verses részleteket táncos és zenei betétekkel színesítettük.

Külön örömöt jelentett számunkra, hogy az előadásban iskolánk alsó és felső tagozatos tanulói egyaránt szerepet kaptak. Ez nemcsak a közös munka élményét erősítette, hanem az iskola közösségének összetartozását is jól tükrözte.

A műsor zárása különösen meghatóra sikerült: az első osztályos tanulók kis zászlókat lobogtatva léptek színpadra, ezzel jelképezve az ünnep szellemiségét. A jelenetet egy magyarságtudatot erősítő zeneszám kísérte, amelyet két tanuló adott elő. Ez a lezárás méltó és emlékezetes befejezése volt az ünnepi műsornak.

Összességében örömmel tölt el bennünket, hogy a megemlékezés sikeresen megvalósult, és elnyerte a közönség tetszését. Úgy érezzük, hogy munkánkkal hozzájárultunk az ünnep méltó megéléséhez, valamint a történelmi események iránti tisztelet és nemzeti identitás erősítéséhez.

Roma projektnap

Iskolánkban 2026.február 27-én Roma projektnapot szerveztünk, melynek célja a roma kultúra értékeinek, hagyományainak, szokásainak mélyebb megismertetése, megerősítése volt. Intézményünk tanulói roma származású gyerekek, ugyanakkor többségük olyan családi és közösségi háttérből érkezik, ahol a hagyományos roma szokások és kulturális elemek kevésbé vannak jelen a mindennapjaikban, ünnepeken.

Ez alkalommal négy területet emeltünk ki, amely köré felépítettük a nap programját.

• Jelképek
• Öltözködés
• Régi hagyományos foglalkozások
• Zene

Felkészülésünk kutató munkával kezdődött. Anyagot gyűjtöttünk a fenti témakörökhöz. Változatosságra, sokféleségre törekedtünk, figyelembe véve a tanulók életkori sajátosságait. A beszélgetések, videó bejátszások, kézművestevékenységek, zenei élmények, játékok, interaktív feladatok tették színesebbé a feldolgozást.

• A roma jelképeket már ismerik a tanulók, ezért ezeket az ismereteket bővíteni és mélyíteni igyekeztünk. ( Ha valaki… rajzolós játék, színek szimbolikája, látványos interaktív feladatok )
• Az öltözködés témakörében megismertük, hogy a roma kultúrában a ruházatnak fontos szerepe van, mert kifejezi a hagyományokat és az identitást. Érdekes volt számukra, hogy a ruhák nemcsak szépek, hanem mélyebb jelentéssel is bírnak. Például megmutathatják, hogy valaki melyik közösséghez tartozik vagy életkorra is utalhat.

Itt próbára tettük kreativitásukat. Kicsik, nagyok nagy kedvvel láttak hozzá a ruhatervezéshez.

• A régi hagyományos foglalkozásokkal ma már csak nyomokban találkozhatunk településünkön. Ezek bemutatása (videó film segítségével) lehetőséget adott arra is, hogy beszélgessünk a kitartásról, a munka becsületéről és a hagyományok továbbadásának fontosságáról. ( Néhány gyereknél személyes családi élmény is említésre került.)

A kosárfonás technikáját színes lapok fonásával próbálhatták ki.

Legkisebbjeink a témához kapcsolódó mesét nézték meg, melyhez meseillusztrációt készítettek.

• A projektnap zenei része nagyon motiválónak bizonyult: a roma zene érzelmi világa közel áll hozzájuk, így könnyen megnyíltak és aktívan vettek részt a közös munkában. Azt tapasztaltuk, hogy a régi autentikus cigány zene távolabb áll tőlük, mint a mai modernebb változatok. Videófilmmel, játékkal, interaktív feladatokkal próbáltuk közelebb hozni hozzájuk.

Összegzés:

A projektnap különösen fontos szerepet töltött be abban, hogy a tanulók tudatosabban találkozzanak saját kulturális gyökereikkel. A program nemcsak ismeretátadást jelentett, hanem érzelmi, és közösségépítő élményt is.

Fontos számunkra, hogy ezeknél a gyerekeknél a kulcskompetenciákat minél jobban és minél több irányból fejlesszük, ne csak a tanítási órákon. A közös feladatmegoldás, a beszélgetések erősítették az együttműködési készséget, az egymás iránti tiszteletet, az identitástudatot. A tevékenységek során fejlődött szóbeli kifejezőkészségük, kreativitásuk, kezdeményező készségük. ( Itt nem volt rossz megoldás, vagy rossz válasz)

Úgy gondoljuk, hogy a projektnap sikeres volt, elérte a kitűzött célokat. Pedagógusok, gyerekek egyaránt jól érezték magukat.

Mikulás-projekt

A Mikulás-projekt célja az volt, hogy a tanulók játékos, élményalapú tevékenységek során fedezhessék fel a közösségi együttműködés, a segítőkészség és az ünnepi időszak értékeit. A program minden korosztály számára nyitott volt – az alsó tagozatos gyermekek számára mesés, mozgásos és vizuális elemekkel, a felsősöknek pedig logikai, kommunikációs és kreatív kihívásokkal kínált fejlődési lehetőséget.

A nap során a gyerekek különböző tantárgyakhoz kapcsolódó tevékenységeket végeztek.
A nyelvi-irodalmi feladatokban verssel, történettel, rejtvényekkel és szövegalkotással dolgoztak, így fejlesztve szövegértési és kifejezőkészségüket.
A matematikai és logikai feladatok a gondolkodtató problémamegoldást, a figyelmet és a koncentrációt erősítették.
A technika, rajz és ének-zene feladatok során a gyerekek saját Mikulás-díszeket, hangszereket, énekeket készítettek, amik a közösségi élményt és az alkotás örömét gazdagították.
A szabadulószoba-jellegű játékok – mint például az "Elveszett a Mikulás zsákja" – a csoportos együttműködést, a kommunikációt és a kreatív gondolkodást állították középpontba.

Pedagógiai szempontból a projekt kiemelkedően kompetenciafejlesztő:

• fejleszti a szociális és érzelmi intelligenciát,
• erősíti a problémamegoldó képességet,
• ösztönzi a kreatív és kritikus gondolkodást,
• és támogatja a pozitív önértékelést és az egymás iránti elfogadást.

A gyerekek számára a nap tanulsága az volt, hogy az igazi Mikulás nemcsak ajándékokat hoz, hanem a jóság, figyelmesség és együttműködés szellemiségét is. A különböző állomásokon és feladatokon keresztül megtapasztalhatták, hogy mindenki másban ügyes, de csak együtt tudnak igazán "megtalálni" valamit – jelen esetben a Mikulás elveszett zsákját.

A pedagógusok számára a projekt lehetőséget adott arra, hogy tantárgyakon átívelő, interaktív formában erősítsék a gyerekek közösségi érzését és az ünnepi hangulatot. A projektben alkalmazott módszerek (kooperatív munka, játékos tanulás, differenciálás) jól illeszkedtek a különböző életkorokhoz és képességszintekhez.

Összességében a Mikulás-projekt tanulságos, motiváló és közösségformáló esemény volt, amely egyszerre szolgálta a tanulást, az élménypedagógiát és az érzelmi nevelést.
A gyerekek pozitív élményekkel, közös emlékekkel és új ismeretekkel gazdagodtak – és talán egy kicsit jobban is megértették, hogy az ünnep igazi ajándéka a szeretet, amit adni és kapni is jó.

Ősz projekt

2025.11.07-én Ősz projekt napot tartottunk. Megpróbáltunk olyan programokat kitalálni, amiről úgy gondoltuk, hogy tetszetősek lesznek a gyermekek számára.

1956-os megemlékezés

Iskolánk 2025. október 23-án méltó módon emlékezett meg az 1956-os forradalom és szabadságharc eseményeiről. Az ünnepség célja az volt, hogy a tanulók számára érthető és átélhető módon mutassa be a történelemnek azt a fejezetét, amelyben a magyar emberek a szabadságért, az igazságért és a függetlenségért álltak ki.

A műsorban szereplő gyermekek versekkel, zenékkel idézték fel az ötvenhatos eseményeket. A narráció segítségével betekintést nyertek abba a tanulók, milyen bátorságra és összefogásra volt szükség a forradalmárok részéről.

Pályaorientációs nap

Iskolánkban 2025. október 18-án került megrendezésre a Pályaorientációs nap, amelynek célja az volt, hogy a tanulók jobban megismerkedjenek a különböző szakmák világával és segítséget kapjanak a jövőbeni pályaválasztásukhoz.

A program keretében bemutatkozott a Kisvárdai SZC II. Rákóczi Ferenc Technikum és Szakképző Iskola is. Az iskola képviselői ismertették a náluk elérhető képzéseket, szakmákat és a továbbtanulási lehetőségeket. A diákok megtudhatták, milyen tantárgyakra, készségekre van szükség egy-egy szakma elsajátításához, valamint bepillantást nyerhettek az iskola mindennapjaiba.

A nap folyamán a tanulók filmet is megtekinthettek, amely inspiráló példákon keresztül mutatta be a szakmaválasztás fontosságát, segített abban, hogy olyan továbbtanulási lehetőségen gondolkodjanak, ahol önmagukat tudják megvalósítani.

A program nemcsak informatív, hanem játékos és élménydús is volt. A gyermekek feladatlapokat oldhattak meg, amelyek között volt szókereső, kódfejtés és tudáskvíz is. Ezek segítségével szórakoztató módon bővíthették ismereteiket a szakmákról és saját érdeklődési körükről.

Összességében a Pályaorientációs nap hasznos és tartalmas program volt, amely segített a tanulóknak abban, hogy tudatosabban gondolkodjanak a jövőjükről, és motivációt kapjanak a megfelelő pálya kiválasztásához.

Október 6. aradi vértanúk napja

2025.10.06.-án hétfőn, projekt keretében intézményünkben október 6.-i megemlékezést tartottunk, amely felső tagozaton osztálykeretben valósult meg.

Ennek célja az 1849. október 6.-án Aradon kivégzett 13 honvédtiszt, valamint Batthyány Lajos, az első felelős magyar kormány miniszterelnöke emlékének méltó megidézése volt. A megemlékezés tervezésekor és megvalósításakor kiemelt figyelmet fordítottam az életkori sajátosságokra. Fontosnak tartottam, hogy a történelmi események iránti tisztelet és nemzeti identitás erősödjön bennük. Az 5.-6 évfolyamos tanulók számára inkább szemléletesebb, érzelmekre ható, feladatokat választottam. A megemlékezés egy bevezető szöveg meghallgatásával kezdődött, amelyet a pedagógusok olvastak fel és amely bemutatta az 1848–49-es forradalom és szabadságharc eseményeit, valamint az aradi vértanúk hősi helytállását. Ezt követően a tanulók Dinnyés József előadásában, meghallgatták a Kossuth Lajos azt üzente kezdetű nótát, amely érzelmi ráhangolódást biztosított a történelmi téma feldolgozásához. A tanulók ezt követően videót tekintettek meg az aradi vértanúkról, majd a megfigyelési szempont alapján megbeszélték a látottakat. A feldolgozást interaktív feladatok követték, melyek játékos formában segítették az ismeretek elmélyítését. Az óra zárásaként a tanulók csoportmunkában egy puzzle-t raktak ki, amely a 13 aradi vértanút ábrázolta. A tevékenység fejlesztette az együttműködési készséget, miközben méltó lezárását adta az emlékezésnek. 7.-8. évfolyamos diákok számára mélyebb tartalmú, gondolkodtató elemeket választottam.Szintén egy bevezető történelmi ismertető meghallgatásával kezdődött a megemlékezés. Ezt követően a tanulók meghallgatták a Kormorán – Kik érted haltak című dalt, amely komolyabb, elgondolkodtató hangulatot teremtett. A program részeként a diákok videót néztek meg az aradi vértanúkról, a megfigyelési szempont alapján közösen dolgozták fel a látottakat, majd különböző interaktív feladatokat oldottak meg a téma kapcsán. Az óra végén a csoportok a fiatalabb évfolyamokhoz hasonlóan egy puzzle kirakásával zárták a foglalkozást, amely az aradi vértanúk portréit ábrázolta.

Összességében elmondható, hogy a megemlékezés tartalmasan, a korosztályokhoz igazított formában valósult meg. Igyekeztem változatos-interaktív tananyagokon keresztül rögzíteni a tanulókban az október 6.-i eseményeket. A tanulók aktívan részt vettek a feladatokban, érdeklődéssel fordultak a téma iránt és együttműködve dolgoztak a közös cél érdekében. Úgy érzem, hogy a projekt sikeresen megvalósult és elérte a célját. 

Nemzeti Emlékezetpedagógiai Program keretében megvalósult tanulmányi út

A Nemzeti Emlékezetpedagógiai Program keretében iskolánk 7–8. osztályos tanulói (összesen 18 fő) tartalmas és élménydús tanulmányi úton vehettek részt 2025. 10.02-án. Az egész napos program célja az volt, hogy a diákok közvetlen élmények útján mélyítsék el ismereteiket kulturális és történelmi örökségünkről.

Első állomásunk a vizsolyi Bibliai könyvesház és a református templom volt. A könyvesházban a tanulók számos érdekes és hasznos információval gazdagodtak, amelyek később a tudáspróbán is hasznosnak bizonyultak. Különleges élményt jelentett számukra, hogy kipróbálhatták a régi könyvnyomtatás folyamatát, így saját tapasztalatot szerezhettek arról, miként készült egy-egy korabeli könyv.

Ezt követően a vizsolyi református templomban hallgattak meg ismertetőt a történelmi jelentőségű Vizsolyi Bibliáról és a templomról. A következő helyszínen a diákok a papírmerítés folyamatát figyelhették meg, majd maguk is kipróbálhatták az iniciálék – a régi kódexek díszes kezdőbetűinek – elkészítését. A program részeként a tanulók egy rövid ismeretterjesztő kisfilmet is megtekintettek, amely Vizsoly történetébe és kulturális jelentőségébe nyújtott betekintést.A nap zárásaként a 7. és 8. osztályos tanulók tudáspróbán mérhették össze frissen szerzett ismereteiket. 

Az egész napos program tartalmas és tanulságos élményt nyújtott mindannyiunk számára. Nemcsak a tanulók történelmi és kulturális tudása bővült, hanem erősödött bennük a nemzeti múltunk iránti tisztelet és érdeklődés is.

Zenei világnap, október 1.

2025. október 1-jén ismét megünnepeltük a zenei világnapot. Az idei évben Zenei vetélkedőt szerveztem iskolánk tanulói számára. A feladatom megvalósításához lelkesen és izgatottan kezdtem hozzá. A megelőző két hétben próbáltam minél több ötletet és anyagot gyűjteni. A továbbiakban ezekből állítottam össze a különböző korosztályok változatos feladatait. A vetélkedő helyszíne az iskolánk ebédlője volt. Délelőtt az alsósokkal, délután a felsősökkel töltöttünk el egy órát, ahol minden a zenével kapcsolatos volt.

A programot egy rövid kisfilmmel kezdtük, amely a zene fontosságáról, jótékony hatásairól szólt. Ezután egy közös ritmustapsolással hangolódtunk rá a vetélkedőre. Jó volt hallani, ahogy egyszerre szól sok kis és nagyobb kéz ritmusa.

Az osztályok ezután csapatnevet választottak, majd elkezdődött a vetélkedő. A tanulók a különböző feladatok kapcsán pontokat gyűjthettek, csapataik számára. Mindenki igyekezett a legtöbbet kihozni magából és segíteni a saját csapatát.

Igyekeztem változatos feladatokkal készülni. A gyerekek nagyon kedvelték a dalfelismerő játékot, melyben körülírással volt megadva egy-egy dal és nekik kellett a címet kitalálni. Aki vállalkozott a dal eléneklésére plusz ponthoz is juttatta csapatát. A zenei totó kitöltésekor a tanulók próbára tehették zenei ismereteiket, tudásukat. Amikor párosítani kellett hangszerek neveit és leírásait, jó volt látni, mennyire élvezik a közös munkát.

A vidám hangulatú vetélkedőt közös karaoke éneklés zárta. A gyerekek hangosan és örömmel énekeltek együtt, és szépen összefogta a napot ez a vidám, közös élmény.

Örülök, hogy sikerült mindkét korosztálynak tartalmas és élményekben gazdag programot nyújtani. Hiszem, hogy a zene valóban összeköt bennünket. Jó volt így együtt ünnepelni a zene világnapját.

Magyar Diáksport Napja
2025. szeptember 26.

Iskolánk idén is csatlakozott a Magyar Diáksport Napja országos kezdeményezéshez, amelynek célja a rendszeres testmozgás népszerűsítése és a közösségi élmény erősítése volt. A délelőtt folyamán változatos programokkal vártuk a tanulókat, amelyeken minden felsős évfolyam aktívan részt vett.

SzakMAfest – Kisvárda

Iskolánk 8. osztályos tanulói 2025. szeptember 11-én részt vettek a Kisvárdai SZC II. Rákóczi Ferenc Technikum és Szakképző Iskola által szervezett SzakMAfesten. A rendezvény célja, hogy a pályaválasztás előtt álló diákok közelebbről is megismerhessék a különböző szakmákat.

A program során számos érdekes szakmabemutató és interaktív foglalkozás várta a tanulókat. A fiúk körében különösen nagy sikert aratott az építőipar, valamint a MÁV standja, ahol a vonatkezelés fortélyaiba nyerhettek betekintést. A lányokat elsősorban a cukrász és pék szakmák, illetve az egészségügyi ágazat keltette fel az érdeklődésüket.

A SzakMAfest részeként gyárlátogatásokra is sor került három helyszínen: az Aero Space Power, a Maxx Pont Kft. (Háda), valamint a Master Good Kft. telephelyein. A tanulók érdeklődését leginkább a húsüzem keltette fel, ezért a Master Good Kft.-nél tettünk részletesebb látogatást.

A nap során a diákok értékes tapasztalatokat szereztek, amelyek segítik őket abban, hogy a jövőben megalapozott döntést hozhassanak pályaválasztásukról.